Description
Cet ouvrage propose une nouvelle vision de tous ces enfants et adolescents qui à la fois possèdentdes aptitudes intellectuelles de haut niveau et – paradoxalement – souffrent de difficultés dans leursapprentissages scolaires. Ce HP-DYS, ou « twice exceptional » selon l’appellation consacrée chez lesAnglo-Saxons, est actuellement reconnu comme une problématique de santé publique à part entière, mêmes’il existe encore quelques réticences, en particulier dans les milieux psycho-pédagogiques, à en accepterl’existence.Alors pourquoi ce déni persistant ? Quels enjeux pour la santé, pour l’école ? Et surtout commentaider l’enfant et sa famille souvent en détresse face à l’incompréhension ambiante ? Autant de questionsauxquelles ce petit ouvrage va tenter de répondre, en évitant les clichés et les croyances, mais en s’appuyantsystématiquement sur les données probantes, notamment celles des neurosciences qui commencent à peineà s’intéresser à la question. Au fil des chapitres, c’est une discipline phare, la neuropsychologie, quiservira de fil rouge, en imposant la rigueur du raisonnement alliée à la richesse de l’observation cliniqueinterdisciplinaire comme une voie cohérente vers la compréhension et donc la bientraitance de l’individupar son entourage et tous les acteurs qu’il aura pu croiser au cours de son chemin de vie.
